Conoscenze / Capacità |
Indicatori |
Livello |
Verifica |
- Leggono in modo scorrevole e comprendono ciò che leggono
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- Leggono e comprendono testi destinati alla loro fascia di età / scolarità
- Leggono e comprendono testi di approfondimento di argomento conosciuto
- Leggono e comprendono testi giornalistici
- Leggono e comprendono testi letterari
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Le abilità
indicate si applicano a:
- Testi tratti da qualunque libro di testo in uso nel biennio (anche di materie
scientifiche).
- Testi di approfondimento di altri autori, inseriti per approfondimento nei manuali del
biennio
- Testi giornalistici di cronaca o di inchiesta.
- Testi letterari poetici o in prosa (liv. di compl. medio basso) prevalentemente moderni
e contemporanei.
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- Prova di lettura improvvisata.
- Test di comprensione a risposta chiusa.
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- Sanno leggere per scopi strategicamente diversi
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- Leggono per ricavare informazioni
- Leggono per ricavare istruzioni
- Leggono per studio
- Leggono per gusto
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Le abilità
indicate si applicano a:
- Brani informativi da testi scolastici;
- Testi d’uso (inserzioni, annunci, circolari, istruzioni d’uso, ecc.)
- testi argomentativi di tipo scientifico (dai testi scolastici)
- testi narrativi brevi (novelle e racconti)
- ...
(*) |
Lettura a tempo
determinato, seguita da test a risposta chiusa per verificare la individuazione:
- delle informazioni essenziali;
- dell’articolazione logica delle argomentazioni;
- della tipologia del testo
- della struttura narrativa
- della funzione linguistica prevalente
- ...
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- Leggono testi letterari in modo coerente con la loro interpretazione
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- Lettura espressiva di testi narrativi in prosa
- Lettura espressiva di testi poetici
- Lettura espressiva dialogata di scene teatrali
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Le abilità
indicate si applicano a:
- brevi scene teatrali con personaggi dai caratteri nettamente definiti e semplici
- testi poetici brevi e moderni di carattere lirico e di livello di complessità medio
basso.
- testi in prosa moderni di carattere realistico e di ambientazione vicina alla loro
esperienza di vita
(*) |
- Lettura espressiva di testi teatrali o poetici o narrativi
- Lettura espressiva funzionale a diverse interpretazioni del testo (proprie o suggerite
dall'insegnante)
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- Hanno un patrimonio di letture, di vari generi letterari, di circa 5 libri
all’anno.
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[non pertinente] |
Le abilità
indicate si applicano a:
- Romanzi contemporanei italiani o stranieri tradotti, suggeriti dagli insegnanti o scelti
dallo studente.
(*) |
- Compilazione di brevi recensioni ad uso dei compagni
- Schedatura bibliografica ragionata per il prestito tra compagni
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- Comprendono, analizzano, apprezzano testi scritti (ascoltati) e non-scritti (discorsi,
film, video, ecc.) e messaggi orali di diversa natura e complessità.
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- Riconosce gli elementi essenziali di narrazioni di esperienze personali (coetanei,
adulti, personaggi pubblici).
- Individua gli elementi essenziali di narrazioni di carattere informativo (le 5 W, ecc.)
- Individua gli elementi essenziali di testi descrittivi
- Sa ordinare in sequenze corrette ed eseguire le istruzioni orali per una procedura
- Nei dibattiti sa individuare il tema centrale, la posizione degli interlocutori, le
obiezioni alla propria tesi
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Le abilità
indicate si applicano a:
- elementi essenziali della narrazione orale di semplici esperienze
personali
- brevi testi narrativi di cronaca
- segmenti descrittivi di testi di varia natura
- procedure semplici (consultazione del vocabolario, messa in funzione del computer o del
videoregistratore, uso dello scanner o della macchina fotografica, ecc.)
- dibattiti in classe o tra coetanei, su temi della condizione giovanile, fatti di cronaca
particolarmente rilevanti, coscienza di sé
(*) |
- Compilazione di relazioni e/o recensioni
- Esposizione orale o scritta degli aspetti principali dei testi letti o ascoltati.
- Compilazione corretta di una griglia di riassunto
- Individuazione tra molti dell'oggetto di una descrizione
- Esecuzione di consegne orali e/o di procedure dopo averle ascoltate
- Partecipazione consapevole ad un dibattito condotto in base ad argomentazioni
- Compilazione di relazioni su testi informativi ascoltati.
- ....
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- Sanno individuare il tipo di destinatario dei propri discorsi e messaggi orali, ed usare
l'appropriato registro linguistico.
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- Conoscono la varietà dei registri comunicativi
- Conoscono ed usano i registri appropriati al destinatario del proprio messaggio
- Sanno trasformare il registro usato a seconda del destinatario
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Le abilità
indicate si applicano a:
- un testo orale destinato ai familiari, ai compagni di classe, agli insegnanti, al
personale della scuola, ai vicini di casa, ecc.
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- Imitazione con un proprio testo di un modello a destinatario conosciuto
- Trasformazione di un testo dato in un altro con destinatatrio precisato
- Produzione di testi orali propri in diversi registri su consegna
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- Comunicano oralmente contenuti in modo chiaro ed efficace.
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- Sanno adeguare la loro esposizione al tempo a disposizione
- Sanno adeguare la loro esposizione al loro specifico destinatario
- Sanno mantenere il filo dell'esposizione senza digressioni fuorvianti o inessenziali
- Usano la terminologia appropriata
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Le abilità
indicate si applicano a:
- Temi disciplinari, esperienze personalmente maturate (di vita o culturali), argomenti di
interesse collettivo, trama di un film o di un romanzo già conosciuto, o un avvenimento
di attualità, rispettando le coordinate essenziali (ad es. le 5 W)
- Reclami, lamentele, rivendicazioni, addebiti, ecc.
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- Esposizione in un determinato tempo di un argomento conosciuto
- Questionario orale a risposta concisa
- Prove di definizioni orali di oggetti o concetti
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- Producono messaggi orali e semplici discorsi con differenti intenzioni comunicative
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Sanno usare il
registro appropriato all'intenzione di:
- chiedere
- scusarsi
- persuadere
- rimproverare
- ironizzare
- intrattenere
- ordinare
- negare
- mentire
- informare, ecc.
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Le abilità
indicate si applicano a:
- normali situazioni scolastiche (vita di classe, assemblee, viaggi, ecc.)
- rapporti interpersonali con compagni e adulti di rilevanza collettiva
- situazioni simulate
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- Prove di produzione in situazioni simulate
- Osservazione diretta dell'insegnante
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- Usano le opportune tecniche di revisione del testo scritto
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- Verificano del significato delle parole e dei termini usati
- Sanno operare cambiamenti nella struttura del periodo e nell'organizzazione del discorso
- Sanno collegare i paragrafi con gli opportuni connettivi logici
- Verificano l'assenza di disomogeneità stilistiche o di registro non volute
- Verificano e correggono la grammaticalità del testo, la punteggiatura, l'ortografia
- Sanno usare gli strumenti di un Word Processor per la revisione e l'impaginazione dei
testi
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I testi non
dovranno contenere errori sistematici morfosintattici, ortografici e di interpunzione |
- Prove di revisione di un testo proprio secondo le indicazioni dell'insegnante
- Prove di correzione di testi dei compagni
- prove di redazione accurata dei propri appunti
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- Scrivono correttamente e appropriatamente in modo espressivo chiaro e conciso
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- Sanno redigere testi di carattere descrittivo, informativo, argomentativo, narrativo
- Sanno usare i modelli convenzionali di un testo d'uso (curriculum, telegramma, documenti
burocratici, lettere formali, ecc.)
- Usa complementi grafici del testo (diagrammi, tabelle, istogrammi, ecc.)
- Sanno adattare il loro testo alle dimensioni assegnate
- Sanno prendere appunti fedeli ed efficienti
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Le abilità
indicate si applicano a:
- Temi disciplinari, esperienze personalmente maturate (di vita o culturali), argomenti di
interesse collettivo, trama di un film o di un romanzo già conosciuto, o un avvenimento
di attualità, rispettando le coordinate essenziali (ad es. le 5 W)
- Reclami, lamentele, rivendicazioni, addebiti, ecc.
- Testi d'uso correnti nell'esperienza scolastica (giustificazioni, iscrizioni, richieste
e verbali, ecc.)
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Prove di:
- composizione di testi narrativi, descrittivi, persuasivi, poetici
- redazione di saggi brevi
- variazione di testi secondo il destinatario
- revisione e riscrittura in un determinato numero di parole
- redazione di definizioni
- redazione di appunti da lezioni o conferenze
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- Producono testi scritti con differenti intenzioni comunicative
|
Sanno usare il
registro appropriato all'intenzione di:
- chiedere
- scusarsi
- persuadere
- rimproverare
- ironizzare
- intrattenere
- ordinare
- negare
- mentire
- informare, ecc.
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Le abilità
indicate si applicano a:
- normali situazioni scolastiche (vita di classe, assemblee, viaggi, ecc.)
- rapporti interpersonali con compagni e adulti di rilevanza collettiva
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- Prove di produzione in situazioni simulate
- Prove si produzione imitativa di testi dati
- prove di decifrazione delle intenzioni di testi dati
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- Comunicano per iscritto contenuti in modo chiaro ed efficace.
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- Sanno contenere il loro testo nelle dimensioni assegnate
- Sanno adeguare la loro esposizione al loro specifico destinatario
- Sanno mantenere il filo dell'esposizione senza digressioni fuorvianti o inessenziali
- Usano la terminologia appropriata
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Le abilità
indicate si applicano a:
- Temi disciplinari, esperienze personalmente maturate (di vita o culturali), argomenti di
interesse collettivo, trama di un film o di un romanzo già conosciuto, o un avvenimento
di attualità, rispettando le coordinate essenziali (ad es. le 5 W)
- Reclami, lamentele, rivendicazioni, addebiti, ecc.
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- Esposizione con limiti di spazio predefibiti di un argomento conosciuto
- Questionario scritto a risposta concisa
- Prove di definizioni di oggetti o concetti
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Conoscenze / Capacità |
Indicatori |
Livello |
Verifica |
- Comunicano:
- informazioni
- saperi
- strategie
- opinioni o espressioni
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- Sanno trasmettere informazioni ricevute
- Sanno comunicare informazioni originali
- Sanno insegnare procedure e strategie
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Le abilità
indicate si applicano a:
- normali situazioni scolastiche o della vita di gruppo
- relazioni inter-hobbystiche
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Prove di:
- redazione di resoconti, rapporti, cronache
- redazione di appunti dalle lezioni per uso non personale
- spiegazione delle finalità e regole di giochi
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- Comunicano le loro idee anche attraverso linguaggi non verbali (numeri, simboli,
grafici, video, forma artistiche, ecc.)
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Conoscono l'uso
- della lavagna luminosa e dei lucidi
- della rete di computer di laboratorio
- di un software di presentazione (Power Point o simile)
- videoregistratore
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Le abilità
indicate si applicano a:
- uso dei linguaggi non verbali in forma elementare all'interno di esposizioni orali o
testi scritti
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- Relazioni orali o scritte corredate da integrazioni multimediali
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- Hanno capacità di ascolto e di produzione orale, partecipando efficacemente ad un
dibattito pubblico.
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[non pertinente] |
Le abilità
indicate si applicano a:
- discussioni in classe
- assemblee studentesche
- dibattiti in organi collegiali
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- Osservazione diretta dell'insegnante
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Conoscenze / Capacità |
Indicatori |
Livello |
Verifica |
- Sanno identificare e localizzare informazioni e risorse da una varietà di fonti
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- Conoscono l'esistenza, la localizzazione e il funzionamento delle biblioteche locali
- Conoscono la struttura del catalogo e della citazione bibliografica
- Sanno recuperare un testo di cui conoscano gli estremi bibliografici.
- Conoscono la struttura delle fonti enciclopediche, e sanno operare la ricerca su voci
collegate
- Conoscono l’esistenza di videoteche commerciali nell’ambito cittadino.
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Le abilità
indicate si applicano a:
- alla biblioteca personale, di classe e di Istituto
- più di una enciclopedia a supporto cartaceo, e operano una ricerca su una o più voci.
(*) |
Esecuzione di
ricerche:
- enciclopediche
- bibliografiche
- cd-rom
- Internet
- cd-audio
- video
- film
- periodici
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- Sanno usare una varietà di strumenti tecnologici al fine di identificare e localizzare
informazioni e risorse
|
- Conoscono l'esistenza e il funzionamento dei motori di ricerca in Internet
- producono testi di sintesi di fonti Internet
- sanno archiviare (bookmark) in più momenti successivi le fonti reperite e le sanno
riutilizzare
- conoscono l'esistenza e sanno consultare enciclopedie e fonti monografiche su CD-Rom
- sanno reperire e consultare cataloghi di videocassette
- sanno reperire e consultare la programmazione della Radio e della TV
- sanno programmare il videoregistratore per registrazioni future
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Le abilità
indicate si applicano a:
- una conoscenza elementare dei motori di ricerca in Internet.
- fonti Internet preselezionate e consultate off-line.
- enciclopedie e fonti monografiche su CD-Rom su cui hanno goduto di specifico
addestramento
(*) |
- Produzione di un saggio basato su ricerche in Internet
- Uso della fotocopiatrice e della stampante (B/N e colori) per produrre più copie di un
lavoro
- Uso dello scanner per l’acquisizione di fonti iconografiche
- produzione guidata di archivi su Cd-Rom
|
- Ascoltano, vedono, discutono, leggono allo scopo di ottenere, interpretare, organizzare
e valutare le informazioni relative alle discipline studiate, a temi interdisciplinari, e
alla vita quotidiana
|
[non pertinente] |
Le abilità
indicate si applicano a:
- Attività volte a ottenere e organizzare le informazioni su argomenti e campi affini
agli argomenti scolastici
- argomenti di interesse individuale o hobbystico
- semplici progetti collettivi di classe
(*) |
Stesura
individuale o collettiva di relazioni o saggi brevi a conclusione di:
- Partecipazione a serie di conferenze (ascolto).
- Visita a mostre, musei, ambienti urbani, ambienti extraurbani (visione).
- Inchieste con interviste dirette a operatori (ascolto)
- Inchieste di opinione con corrisp. epistolare o intervista diretta a esperti (ascolto /
lettura).
- visione di programmi educativi multimediali
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Livello a fine 4 anno
(*)
Standard 1:
Come per il biennio (i libri di testo saranno però quelli del
triennio).
Inoltre, le abilità indicate si applicano a:
- Testi tratti da opere saggistiche inerenti alle discipline
studiate, (ad un livello di complessità medio basso), anche con la presenza di parole
straniere.
- Testi giornalistici di tipo argomentativo (ad un livello di
complessità medio) anche con la presenza di parole straniere.
- Testi letterari poetici e in prosa di varia epoca (liv. di
complessità medio)
- Materiali e documenti informativi, anche in forma non verbale
(grafica, iconica, ecc.)
Standard 2:
Come biennio, ma le abilità indicate si applicano a:
- Testi informativi didattici e non.
- Testi argomentativi
- Testi con funzione linguistica non evidente o nascosta
- testi argomentativi di tipo scientifico inerenti alle discipline
studiate (dai testi scolastici e non)
- Testi narrativi di respiro più ampio (romanzi)
- ....
Standard 3:
Le abilità indicate si applicano a:
- scene teatrali con personaggi dai caratteri anche complessi
- testi poetici anche non moderni e con livello di complessità
medio alto
- testi in prosa moderni o non moderni di diverso carattere o stile,
di livello di complessità medio alto
Standard 4:
Le abilità indicate si applicano a:
- Romanzi classici o moderni italiani o stranieri tradotti;
- Romanzi stranieri in lingua originale.
- Opere poetiche
- Opere saggistiche.
Standard 5:
Le abilità indicate si applicano a:
- elementi essenziali e accessori della narrazione di
esperienze personali anche complesse
- elementi essenziali e accessori di testi narrativi di cronaca di
qualunque grado di complessità
- procedure di elevato grado di complessità o ambiguità o
arbitrarietà
- dibattiti in classe o tra coetanei così come in ambiti nuovi o
non familiari allo studente su temi di interesse socio culturale più ampio, o di ambito
scientifico e culturale più specifico e approfondito
- ….
Standard 17:
Le abilità indicate si applicano a:
- alle varie biblioteche cittadine di cui conoscono l'eventuale
specializzazione.
- Sanno compiere una ricerca bibliografica preliminare
- Conoscono le tecniche di ricerca e di selezione delle fonti su
Internet, anche in lingua non italiana.
- Distinguono su Internet i siti di tipo culturale da quelli di tipo
documentario o commerciale.
- Conoscono le emeroteche cittadine e
- Conoscono l’esistenza di Videoteche (sia culturali che
commerciali) nell’ambito cittadino.
Standard 18:
Le abilità indicate si applicano a:
- una conoscenza evoluta dei motori di ricerca in Internet.
- Conoscenza delle tecniche di acquisizione (download),
indicizzazione e di archiviazione delle fonti reperite.
- Conoscenza delle tecniche di acquisizione delle fonti in Internet
al fine della consultazione off-line (scaricatori di siti)
- Consultazione di cataloghi bibliografici su CD-Rom.
- Consultazione a distanza di banche dati bibliografiche,
filmografiche, videografiche, ecc.
- ........
Per il gruppo Linguistico - Comunicativo, ha redatto questo
documento Mario Tonello