Conoscenze / abilità

Indicatori

Livello

Verifiche

1. Comprendono il punto di vista storico nello studio della realtà

• Comprende il concetto di continuità e cambiamento
• Comprende l'influenza che specifiche idee o credenze hanno avuto in un periodo storico
• Sa che la storia può essere influenzata da specifici eventi casuali o naturali
• Sa che la storia può essere influenzata da specifiche decisioni
• Sa che le fonti storiche vanno valutate per accertarne la credibilità e l'autenticità
• Sa che ci possono essere differenti interpretazioni storiche, e che deve essere valutata la loro validità e la credibilità
• Sa che l'interpretazione storica dipende dalle testimonianze e che può cambiare in seguito a nuovi ritrovamenti
• Usa le carte storiche per comprendere le relazioni tra eventi storici e la geografia

• esempi segnalati durante il corso
• periodi ed eventi storici studiati
• esperienze di vita personali, familiari, scolastiche

• Test strutturati
• Questionari a risposta aperta
• Relazioni su particolari questioni affrontate nel libro di testo (ad es.: Quali interpretazioni storiche sono cambiate in seguito a nuovi ritrovamenti?)
• Prove di lettura di carte storiche

1. Comprendono il concetto di successione temporale e sanno distinguere il tempo reale dal tempo della narrazione

• Sanno calcolare inizio, durata e fine di eventi storici AC e DC.
• Conoscono l'esistenza di diverse scale del tempo (Cristiano-Occidentale, Islamica, Ebrea, ecc.)
• Sanno esporre eventi e problemi storici secondo vari modelli cronologici (risalendo alle cause o seguendone gli sviluppi)
• Sanno costruire e interpretare diverse linee del tempo
• Comprendono i fattori di continuità e dicambiamento nella successione storica di eventi correlati.
• Sanno collocare correttamente nel tempo eventi narrati in successione ("Nel frattempo...", ecc.)

• Ricerca di anacronismi in testi predisposti
• Costruzione di linee del tempo di vari soggetti

1. Conoscono le periodizzazioni storiche in uso e le loro denominazioni

• Conoscono la natura convenzionale e schematica delle periodizzazioni
• Conoscono la natura relativa delle periodizzazioni rispetto ai luoghi e alle culture
• Conoscono e sanno interpretare le prinicipali periodizzazioni:

• Storia e preistoria
• Paleolitico, Mesolitico, Neolitico, Età del Bronzo, Età del Ferro
• Evo Antico, Medio Evo, Evo Moderno
• Avanti Cristo e Dopo Cristo

• definizione sommaria delle caratteristiche macroscopiche

• Test a risposta aperta
• Costruzione di linee del tempo

1. Conoscono i termini essenziali del linguaggio specifico della disciplina

• alla storiografia (fonte, documento, testimonianza, archeologia, ecc.,
• alle periodizzazioni (v. lo standard dedicato)
• alle forme dello stato (regno, impero, democrazia, polis, ecc.)
• alle forme del potere (egemonia, dominio, governo, oligarchia, dittatura, ecc.)
• agli apparati e alle istituzioni pubbliche (burocrazia, magistratura, forze armate, ecc.)
• alla struttura sociale (patrizi, plebei, ottimati, schiavi, mercanti, imprenditori, ecc.)
• alla vita economica (agricoltura, mercatura, finanza, fisco, imposte e tasse, inflazione, crisi, ecc.)
• alla vita scientifica e tecnica
• alla vita culturale ed artistica (poema, mito, tempio, ecc.)
• ecc. ecc.

• i termini in uso nel manuale
• i termini usati durante il corso

1. Sanno distinguere tra storia e mito, storia e leggenda, storia e romanzo storico

• Sanno interpretare, in rapporto al periodo storico studiato, miti e opere letterarie famose (Iliade, Odissea, Eneide, Chanson de Roland, Tristano e Isotta, cicli arturiani, ecc.)
• Distinguono tra storia romanzata e realtà storicamente attestata
• Sanno integrare nelle loro conoscenze storiche narrazioni, diari, biografie...

• Questionari a risposta aperta
• Esposizioni orali o scritte
• Confronto di testi narrativi con le conoscenze storiche possedute

1. Conoscono le fonti storiche non scritte e ne sanno fornire una classificazione

• Sanno analizzare dipinti, graffiti, statue, monumenti in quanto testimonianze storiche
• Comprendono il significato di reperti archeologici e storici

• visite guidate a mostre o a siti archeologici
• mostre, monumenti, itinerari predisposti di interesse storico

• Relazioni su visite guidate a mostre o a siti archeologici
• Relazioni su mostre, monumenti, itinerari predisposti di interesse storico

1. Comprende i processi biologici e culturali che hanno formato le prime comunità umane.

• Comprende i metodi con i quali le primitive comunità umane vengono studiate e ciò che questi studi rivelano (ad es. il modo in cui le nuove scoperte di siti e le tecniche investigative usate per esaminarli influenzano lo studio e la comprensione dell'evoluzione umana; come i normali rifiuti possono essere studiati per operare inferenze sulle comunità primitive).

• Comprende le influenze ambientali, biologiche e culturali sulle comunità primitive (ad es. come il linguaggio ha aiutato gli uomini primitivi a cacciare, e a stabilire ruoli, regole e strutture all'interno delle comunità; l'affermazione che i popoli del mesolitico furono i primi a trarre vantaggio dai cambiamenti climatici; le relazioni biologiche e culturali tra l'uomo di Neanderthal e l'Homo Sapiens sapiens).

1. Comprende i processi che hanno contribuito all'emergere delle società agricole nel mondo.

• Conosce le principali linee di sviluppo nell'Europa mediterranea e in Africa dal 4000 al 1000 AC.